公务员好找，速录师难求

巨大的反差 公务员好找，速录师难求

  听说今年中央国家机关公务员招考报名已落下帷幕，一些岗位的应征者居然是录取名额的5000倍！回想起报名第一天遭遇的网络大堵车，这个结果真的是一点也不是人奇怪。

  令我感到震惊的倒是某些岗位的“无人问津”，例如：中共中央办公厅招1名速录师，符合条件的报名者仅仅有3人。3：5000，这是多么巨大的反差！我不禁要问：为什么在这个大学生倍增的时代会出现公务员好找，速录师难求的局面呢？

  在网上搜索“速录师”能够得到将近百万个结果，而搜索“速录”更是能够得到将近400万个结果，这“速录师”似乎不应该是一个“冷门”；何谓“速录”？国家职业标准中对“速录师”的定义为：“运用速录机设备，将语言信息实时转换为文字，并生成电子文本的人员”。

  从这里不难看出，这个速录师是一个“技术活”，要熟练操作“速录机”，还要同步记录语言，这是一种特殊的专门技能。能够掌握这项技能，真的很不简单。这么一看，没有人应招速录师，也真的再正常不过了。原因谁都明白：大学里对教知识从来都是非常重视的，不注重培养实际工作所需要的技能，这是我们大学教育的现实；而大学生们往往也仅仅是获得了一个文凭和学位而已。是否是一个合格的职场人，是否适应用人单位的岗位需求，恐怕只有大学生们自己最清楚。

  但是，这仅仅是我国现行教育体制下的一种扭曲的“正常”。一个堂而皇之列入执政党办公厅人员目录的职业岗位，在全国范围内招考，仅仅有3个人符合报名条件，至少说明我们的教育与实际之间产生了多么巨大的反差。相比之下，其它一些岗位出现了5000人争一个职位的“热潮”，这又怎么能够说是“正常”的呢？

  古人曾经感叹千里马常有，而伯乐不常有。要是古人有识“速录师”的“伯乐”，在今日，也会慨叹：空有伯乐而速录师难求矣！从没有发现千里马的伯乐，到没有能够被发现的特殊人才，这又是多么巨大的反差。造成这些巨大反差的原因，无外乎有以下几点：

  首先，知识结构不合理。我们在大学的时光，几乎都被各种各样的课程和考试占据了，而学得这些知识，无论是公共课还是专业课，仔细想想，有多少真正是工作中需要的呢？我们各个专业之间的学生又有多大的差距呢？难怪会有5000人蜂拥而至争抢1个没有特点的职位，而需要专门能力的职位鲜有报名者，速录仅仅是其中一个比较极端的例子而已。

  其次，教育观念老化。我们的大学教育，仅仅考虑学生应该学习多少课程，凑够多少学分，规定一些规章制度，设立一些门槛，组织一学期两次的大考，最后象征性地论文答辩，达标的发证书；我们的学子们呢，很少考虑工作问题，拿到文凭是最重要的，就算什么本事也没有，有个大学文凭，就业问题自有国家操心！这一教一学配合得是多么默契啊！

  第三，以证书代替真正的技能。重知识，轻技能，这已经是我国大学教育长期以来的状况了。其巨大的惯性居然能够把技能“异化”为靠学习一些知识就可以获得的证书，这真成了一大奇观！就以秘书为例，众所周知，速记能力是秘书必备的，然而，国家的秘书职业资格证书的获得，根本对速记能力没有任何实质性的要求，在答题时也仅仅就占了几分，不要这些分，照样得证书。速录更是如此，不肯真正下功夫去训练，自然不会真正具备速录技能，难怪国家真正需要有速录能力的大学生却应者寥寥。

  第四，专业及专业课程设置极不合理。何为专业？专业，一般指高校或中等专业学校根据社会分工需要而划分的学业门类，是某种职业不同于其他职业的一些特定的劳动特点。社会分工理应成为专业设置的根据，而学校往往缺乏对社会分工情况变化的敏锐把握，更不要说预先“生产”“适销对路”的毕业生了。职业的劳动特点才是专业课程的基础，可学校总是有意无意地忽视了“劳动”二字，放弃了以让学生掌握劳动工具为目的的专业培养的根本目标。

  其实，单单从速录本身来说，这些年，各种媒体连篇累牍地报道，采访；最近两年又连续获奖，被称为“百姓身边的国家科技大奖”；还被国家级专家评定为“国内首创，达到国际先进水平”；在新闻联播、发布会转播、甚至影视节目中都经常能够看到速录师的身影……这些，难道学校就不知道吗？以笔者看，是没有把这项先进技术放在心上，没有抓住信息社会的脉搏，没有感受到这样技术对于办公的重要性。要不，这么重要的党政机关的如此令人瞩目的岗位，怎么会虚位以待呢？

  由此看来，这巨大的反差完全是人为因素造成的，希望方方面面从中真正吸取教训，让这样的反差越来越小，也越来越少！